Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Об этом журнале

Автор этого журнала - историк-германист, преподаватель одного петербургского вуза. В последние годы уделяю большое внимание обучению навыкам критического мышления. Поэтому львиная доля записей в этом ЖЖ - о критическом мышлении, истории и преподавании в высшей школе.

Подзамочных записей нет, рассуждений о политике или о личном - тоже.

Правила журнала:
1. Не допускается нецензурная лексика и личные оскорбления, пропаганда национальной/расовой ненависти, а также целенаправленный троллинг.
2. Вы можете свободно репостить мои записи, но размещение текстов за пределами ЖЖ (тем более со ссылкой на мои реальные ФИО) требует моего согласия.

Просьба учитывать, что ЖЖ ведется в свободное время, которого у меня мало, и вступать в длительную масштабную полемику, писать и даже читать огромные комментарии у меня просто нет возможности. Прошу относиться с пониманием. По той же причине городские сумасшедшие сразу, без дискуссий, уходят в бан.

Что можно почитать в моем журнале?


На самом деле, ориентироваться в этом ЖЖ Вам помогут метки. В нижеприведенный список я выношу только то, что считаю наиболее интересным и ценным. Список меняется, я стараюсь держать там не более сотни ссылок, поэтому что-то будет пропадать, а что-то добавляться.

1. Критическое мышление и психология

Collapse )

2. Об исторической науке

Collapse )

3. О преподавании и высшей школе

Collapse )

Для студентов

Уважаемые студенты!

В этой записи я собрал все тексты, которые были написаны специально для Вас. Тексты сгруппированы по тематике и отражают, в первую очередь, различные этапы работы над Вашими курсовыми и дипломами. Сборник будет регулярно пополняться, особенно после начала учебного года.

Collapse )

Некторые принципы научного руководства

По итогам чтения, комментирования, защит курсовых и выпускных работ задумался я о своем опыте научного руководства. Он, конечно, не самый большой - как и у многих молодых преподавателей, число моих подопечных поначалу ограничивалось одним-двумя не самыми сильными студентами. Существенно выросло оно только в последние шесть-семь лет. В прошедшем учебном году под моим руководством писались полтора десятка курсовых, шесть выпускных работ и одна магистерская диссертация.

И все же кое-какие выводы я сделать смог. Выводы, которые касаются в первую очередь меня самого как научного руководителя.

Collapse )

Награда за умных студентов, или поощрение непричастных

Я уже не раз и не два писал о том, что оценивать качество преподавательского труда на основании неких формальных показателей - задача не просто сложная, а невыполнимая. Сегодня хочу нарисовать еще одну иллюстрацию к этому своему тезису.

Июнь - время защит выпускных студенческих работ (дипломов). Кто-то на них проваливается, другие получают "тройки", "четверки", "пятерки"... Но есть еще одна, высшая категория - работы "с отличием", или "особо отмеченные комиссией". Когда-то это означало рекомендацию в аспирантуру, сейчас во многих вузах - скорее еще одна ступень оценки, своего рода "шестерка".

Соответственно, в некоторых вузах существует система, в соответствии с которой научные руководители таких "избранных" получают пусть небольшие, но все же премии за свой труд. На первый взгляд, в этом есть определенная логика. Действительно, научный руководитель может внести существенный вклад в успехи своего студента...

Collapse )

Курс по критическому мышлению - привет из прошлого

Я, кажется, довольно редко хвастаюсь - ну, по крайней мере, по сравнению с многими из тех, кого наблюдаю в своей ленте Фейсбука. Но сегодня меня, можно сказать, догнало прошлое.

Курс по критическому мышлению я разработал четыре года назад и провел его для студентов своего факультета три раза, постоянно что-то улучшая и дополняя. В последний раз цикл занятий прошел весной 2019 года. Потом навалились дела, стало немного не до того, а там уже и ковид подоспел, и "Школа критического мышления" оказалась поставлена на долгую паузу.

И вот сегодня я получил небольшое письмо из нашего деканата.
Collapse )

А он придет и принесет...

Буквально вчера наткнулся на свои записи десятилетней давности. Выяснилось, что тогда в весеннем семестре у меня было одиннадцать пар лекций и семинаров в неделю и один студент под научным руководством. Сейчас количество пар сократилось до шести, а "подопечных" - выросло до двух десятков. Развитие столь же любопытное, сколь и закономерное.

Соответственно, если десять лет назад пиковая нагрузка у меня приходилась на март, то сейчас - на апрель. Потому что именно в конце апреля - начале мая студенты сдают свои курсовые работы и, как водится, наиболее активно работают над ними в последние недели перед сдачей. В результате мне на почту постоянно приходят тексты, которые нужно внимательно (и желательно на свежую голову) прочесть и написать свои замечания. Работа с ними занимает в среднем около трех часов в день. И да, в конце апреля я готов незамедлительно применить непосредственные меры прямого физического воздействия к человеку, который скажет, что "у преподов халявная работа, на пару часов пришел, лекцию прочел - и домой".

И все-таки самый тяжелый месяц для меня - это по-прежнему март. И дело даже не в том, что пейзаж за окном меняется в лучшую сторону, солнечных дней больше, а на улице теплее. Дело в другом. В марте ты знаешь, что впереди тяжелый апрель. А значит, как бы туго ни приходилось, надо экономить силы, поддерживать ровный темп и не давать себе никаких поблажек. В апреле на горизонте - майские праздники. А это значит, что можно жечь оставшиеся силы, сажать батарейки в ноль и откладывать не слишком срочные дела. А в мае уже будет легче. Намного легче.

Юбилейный год

Недавно пришло в голову, что в 2021 году у меня аж четыре юбилея.

- 25 лет со дня окончания школы
- 20 лет со дня окончания университета
- 15 лет работы в университете на полную ставку
- 10 лет со дня свадьбы

Но отмечать из этих четырех юбилеев я буду только один.

Об аккредитации вузов

Каждый, кто сталкивался с государственной аккредитацией вузов, знает, насколько это сложная и ответственная процедура. Экспертам нужно предоставить массу документов, касающихся самых разных (иногда неожиданных) сторон деятельности вуза и его сотрудников.

Сегодняшняя система в целом неплоха, но лично мне кажется, что в ней есть определенные пробелы. Следует сформулировать еще ряд требований к вузам и их преподавателям, без выполнения которых пройти аккредитацию будет невозможно.

Collapse )

Чугунный месяц март

Два моих самых нелюбимых месяца - это ноябрь и март. Не удивляйтесь, что я называю их именно в такой последовательности: у преподавателя новый год начинается не 1 января, как у нормальных людей, а 1 сентября.

И да, возможно, кто-то из моих читателей скажет, что март прекрасен - пробуждение природы, дыхание весны... Я не буду спорить. Если бы я жил, допустим, в Греции и занимался, например, переводами, я бы с высокой долей вероятности тоже любил март. Но я живу там, где живу, и работаю тем, кем работаю.

Ноябрь и март - это мерзкая погода, куча работы, усталость и минимум положительных эмоций, которые могли бы все это компенсировать. И никакой надежды в краткосрочной перспективе. Апрель, например, во многих отношениях ничем не лучше, но на горизонте уже во весь рост встает май с солнечными рассветами, свежей зеленью трав и последними лекциями. В марте до всего этого еще ползти и ползти.

Collapse )